今年兩會(huì)后,，職業(yè)本科教育「是什么」「怎么辦」「辦成什么樣」成為職教戰(zhàn)線和全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)之一,。「到 2025 年,，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的 10%」,，這一目標(biāo)任務(wù)被明確寫入了中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳去年 10 月印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》,。
根據(jù)教育部最新公布的全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，2021 年全國(guó)高職招生 556.72 萬人，其中職業(yè)本科招生 4.14 萬人,，占比僅為 0.74%,。在 4 年內(nèi)將職業(yè)本科教育招生規(guī)模擴(kuò)張至今天的 13.51 倍，實(shí)屬有些任重道遠(yuǎn),，不過也更加顯示出國(guó)家發(fā)展職業(yè)本科教育的信心和決心,。
截至目前，教育部已分批建設(shè)了 32 所職業(yè)本科學(xué)校和 3 所開設(shè)職業(yè)教育本科專業(yè)的普通高校,，為探索我國(guó)職業(yè)本科教育發(fā)展提供了有力的參考和范本,，也將打破職業(yè)教育止步于專科層次的「天花板」,。目前職業(yè)本科教育開展的情況如何,？又會(huì)對(duì)職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)生哪些影響？
職業(yè)本科教育是我國(guó)教育改革的新生事物,，自 2014 年國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中首次提及「探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育」以來,，經(jīng)歷了一個(gè)從無到有、從試點(diǎn)到全面實(shí)踐的過程,。
過去,，我國(guó)職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)不完整，高等職業(yè)教育止步于大專層次教育,，本科層次職業(yè)教育缺失,。受「重學(xué)輕術(shù)」「重本輕職」等傳統(tǒng)觀念影響，國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入和優(yōu)質(zhì)教育資源分配更傾向于普通本科教育,，高等職業(yè)教育自身內(nèi)涵發(fā)展受限,；用人單位在招聘過程中更注重全日制普通本科及更高層次學(xué)歷的畢業(yè)生，?？飘厴I(yè)生在崗位,、薪酬、晉升等方面缺乏競(jìng)爭(zhēng)力,。多種因素疊加導(dǎo)致職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度不高,，辦學(xué)吸引力和活力不足。
在這樣的背景下,，2019 年,，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出「開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)」,，教育部正式批準(zhǔn)首批本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校。南昌職業(yè)學(xué)院等 15 所學(xué)校由「職業(yè)學(xué)院」更名為「職業(yè)大學(xué)」,，升級(jí)為本科院校,。首批試點(diǎn)學(xué)校主要集中在南方省份，均為民辦學(xué)校,。
