編者按：心理情景劇，以舞臺表演的形式濃縮學(xué)習(xí)生活中遇到的挑戰(zhàn)與沖突,，以平實動人的演出還原生活真諦。
領(lǐng)創(chuàng)將學(xué)生共性心理健康問題搬上舞臺,，和觀眾一同凝視內(nèi)心,。
心理劇拍攝提供了一個實踐體驗平臺，促進自我認知與成長,，增強團隊合作與溝通,，豐富心理健康教育形式等方面都有積極的意義。
這些意義共同作用于學(xué)生的心理健康成長,，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持,。
你好，請開窗
“我是丹蘇的消極自我,，是我讓她有了這樣的困擾,。其實，我就是怕被拒絕,?！?/span>
“我是丹蘇的積極自我，每次我都鼓勵她要勇敢一點,。我相信,，只要內(nèi)心真誠，就一定會找到志同道合的朋友,?！?/span>
“你們別吵了，讓我靜一靜?。ㄉ锨耙徊剑┻@就是我,，這就是我的世界，我叫丹蘇,，我該怎么辦呢,？”
……
《你好,，請開窗》心理情景劇中，中職一年級喜歡舞蹈的女生丹蘇（女主劇中名字）在學(xué)業(yè)和生活多方面壓力下無法抉擇,。
怎么辦,？怎么辦？怎么辦,？
丹蘇同學(xué)主動找到夏歌老師尋求幫助,，開始了一場“心靈航行”。
《你好,，請開窗》劇照
第一幕 丹蘇的世界,，丹蘇，是一名中職一年級女生,，喜歡跳舞,，在舞蹈的世界里，她能感受到自己被那些悅動的音符所擁抱,。那一刻,，丹蘇覺得自己是獨一無二的?？墒?，在現(xiàn)實世界里，她不敢......
第二幕 初芳的“玩笑”,，你怎么這么害羞?。肯胩柽@么扭捏可不行??！要是連說話節(jié)奏都不穩(wěn)，那跳起舞來......節(jié)奏能穩(wěn)嗎,？
第三幕 閃閃的鼓勵,，閃閃發(fā)現(xiàn)了丹蘇的異樣狀態(tài)，經(jīng)過了解得知事情經(jīng)過后,，鼓勵她到學(xué)校心理健康教育中心向夏歌老師尋求幫助,。
夏歌老師運用心理學(xué)理論和心理咨詢技術(shù)，幫助丹蘇走出心理困境,。
《你好,，請開窗》劇照
藝術(shù)來源于現(xiàn)實，現(xiàn)實也往往實踐藝術(shù),。
《你好,！請開窗》心理劇的創(chuàng)作靈感來源于對學(xué)生日常生活中心理困惑的深入觀察。劇情圍繞主人公丹蘇的心理成長歷程展開,，通過她與周圍人的互動,，展現(xiàn)了面對壓力,、焦慮、孤獨等心理問題時,，如何通過老師的正確引導(dǎo),，逐步打開心扉，實現(xiàn)自我成長,。
《你好,，請開窗》劇組
《你好，請開窗》拍攝花絮
在拍攝過程中,，學(xué)生們積極參與,，在李夏老師和劉珊珊老師的幫助下，將劇本中的每一個角色都塑造得栩栩如生,。他們用心體會角色的情感變化,，通過精湛的演技將劇情展現(xiàn)得淋漓盡致，使觀眾能夠深入角色的內(nèi)心世界,，感受到他們的喜怒哀樂,。
心理劇的拍攝不僅鍛煉了學(xué)生的表演能力，更重要的是讓他們學(xué)會了如何面對和處理自己的心理問題,。通過參與心理劇的創(chuàng)作和演出,，學(xué)生們更加深入地了解自己的內(nèi)心世界，學(xué)會了如何更好地與他人溝通和交流,，提升了他們的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。
心理健康教育的意義
心理劇拍攝對我校心理健康教育的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
提供實踐體驗平臺：心理劇為學(xué)生提供了一個真實而富有表現(xiàn)力的實踐體驗平臺,。學(xué)生可以通過自編,、自導(dǎo)、自演心理劇,，深入體驗角色的內(nèi)心世界,，感受不同情境下的心理變化，從而加深對心理健康重要性的理解,。
促進自我認知與成長：參與心理劇拍攝的過程,，要求學(xué)生去理解和表達角色的情感、動機和沖突,，這有助于促進學(xué)生的自我反思和自我認知,。通過這個過程，學(xué)生可以更加清晰地認識自己的內(nèi)心世界,，了解自己的情感需求和成長需求,。
同時，心理劇也為學(xué)生提供了一個安全的環(huán)境,，讓他們可以勇敢地表達自己的想法和感受,，從而減輕心理壓力,，促進心理成長。
增強團隊合作與溝通：心理劇的拍攝需要團隊成員之間的密切合作和有效溝通,。學(xué)生在參與心理劇拍攝的過程中,，需要學(xué)會如何與他人合作、如何有效地溝通,、如何解決分歧等,，這些能力對于學(xué)生的個人成長和未來的職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
豐富心理健康教育形式：傳統(tǒng)的心理健康教育形式往往以講座,、授課等方式為主,，而心理劇作為一種新的教育形式，能夠為學(xué)生提供更加生動,、直觀,、具體的體驗。這種教育方式更易于引起學(xué)生的共鳴和興趣,，提高心理健康教育的效果,。
提升心理健康意識：通過心理劇的拍攝和演出，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受心理健康教育,，提升他們的心理健康意識,。這種教育方式能夠讓學(xué)生更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，學(xué)會用積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)和困難,。
提供社會技能學(xué)習(xí)機會：校園心理劇為學(xué)生社會技能學(xué)習(xí)提供了機會,。學(xué)生在參與心理劇的過程中，可以學(xué)習(xí)到社會知覺,、自我對照,、社會學(xué)習(xí)、模仿,、自我管理,、印象管理等有關(guān)知識與技能，這些技能對于他們在人際交往和溝通中取得積極效果具有重要意義,。
綜上所述,，心理劇拍攝對學(xué)校心理健康教育的意義在于提供了一個實踐體驗平臺、促進自我認知與成長,、增強團隊合作與溝通,、豐富心理健康教育形式、提升心理健康意識以及提供社會技能學(xué)習(xí)機會等方面,。這些意義共同作用于學(xué)生的心理健康成長,，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。
